Taller de Neurociencias
Colegio Alberto Blest Gana
Nos visitaron dos queridos amigos neurocientíficos Timothy Marzullo PhD en neurociencia de la Universidad de Michigan y confundador de Backyard Brains desde Estados Unidos y desde Alemania Étienne Serbe-Kamp del Max Planck Institute for Biological Intelligence y Ludwig-Maximilians-Universität München Nos visitaron en @colegioblestganados queridos amigos, los neurocientíficos @tim_marzullo PhD en neurociencia de la Universidad de Michigan y confundador de @backyardbrains desde Estados Unidos y desde Alemania Etienne Serbe @etigerschuss del Max Planck Institute for Biological Intelligence y Ludwig-Maximilians-Universität München Alemania. Tim es uno de nuestros principales colaboradores y ha realizado el taller de neurociencias desde hace diez años, que coordina la genial la profesora Angélica Romero Santiago. Etienne dirigió junto a Tim la investigación que condujo a la publicación internacional “A library of electrophysiological responses in plants – a model of transversal education and open science” https://n9.cl/cffh1, la cual realizaron online entre Corea y Alemania, y en Chile con nuestros estudiantes Cata Irarrázaval, Danae Madariaga, Felipe Guerra, Alejandro Soto, todos egresados 2022 y 2023, que realizaron múltiples experimentos y mediciones con plantas. diversas (incluida una pequeña araucaria) apoyándose con el dispositivo hashtag#plantspikerbox para medir señales eléctricas de las plantas, recolectar datos, crear gráficos.
Replicar el modelo de innovación
Colegio Alberto Blest Gana
Queremos replicar el modelo innovador del Blest Gana (respetando el contexto de cada comunidad), porque es urgente actualizar los colegios a la realidad de la I.A., de la sociedad, las familias y de los alumnos, pero también porque sabemos hacerlo.
El cambio que hicimos en el Blest Gana se puede replicar porque está basado en el liderazgo, la capacidad de innovar y de movilizar a una comunidad, que son competencias que se pueden aprender. Yo mismo lo aprendí movilizando comunidades, universidades y empresas en Chile, México y España, y por muchos años asesoré a directivos para desarrollar estas capacidades.
Estoy seguro de que podemos movilizar colegios hacia la innovación, en poco tiempo y con muy pocos recursos.
¿Cómo cultivar un colegio innovador?
6 ejes permiten un cambio gradual aunque rápido y que respeta el contexto particular de cada colegio. Tampoco implica desatender los resultados académicos, sino que los mejora:
1. Aprendizaje activo: desarrollar estrategias que sitúen a los alumnos como protagonistas del aprendizaje, en la experiencia, la exploración y la práctica.
2. Educación emocional y social: cultivar habilidades para evocar emociones positivas, procesar las negativas y para aportar a ambientes de armonía. La automotivación y la confianza son básicas para aprender y vivir con bienestar.
3. Adopción de las tecnologías: las tecnologías ayudan a motivar aprendizajes, siempre que sean estrategias activas, y ayudan a apropiarse de las tics en forma productiva y creativa, que es el desafío ineludible para la vida de todos los estudiantes
4. Estrategia de innovación a la medida: cada colegio debe explorar y probar con gradualidad nuevas estrategias activas, prácticas emocionales y tecnologías específicas que funcionen mejor en cada realidad particular. Las claves de la innovación son la exploración, la experimentación gradual y el ensayo y error.
5. Desarrollo docente: los profesores definen la velocidad y profundidad del cambio, es clave apoyarlos, capacitarlos, formarlos y movilizarlos en este nuevo espíritu educativo, curioso, comprometido, libre y creativo. Las innovaciones las harán los profesores o no las hará nadie.
6. Liderazgo innovador: los equipos directivos deben abrir y guiar estos procesos, declarando horizontes, creando proyectos, organizando equipos, insertando al colegio en redes de expertos, y reconociendo y celebrando con los equipos. Deben crear y mantener un ambiente alegre y creativo que contagie a toda la comunudad.
Todo esto lo han aprendido a hacer los directivos y equipos del colegio Alberto Blest Gana. Es totalmente posible replicarlo en otros colegios y redes de colegios.
Lof Educacion
Director del Colegio Alberto Blest Gana afirma que no hay que prohibir el celular en las aulas, hay que enseñar a “promptear”
Universo al Día
En Universo al Día conversamos con el director del Colegio Alberto Blest Gana, Ricardo Román, para profundizar en su idea de aprender a “promptear ” y no prohibir el uso del celular en las aulas, porque esto según afirma “sí que definirá la frontera entre dejar a nuestros hijos al margen o abrirlos al futuro.”
En esta misma línea Román sostuvo que “querer prohibir el celular es como querer parar un tsunami con un paraguas, o sea no es posible y lo mejor es tomarlo y usarlo a nuestro favor.”
De acuerdo al docente “hay que formar a los profesores de otra manera” esto porque en su experiencia ya no es posible mantener motivados a los estudiantes durante una hora de clases, por lo mismo advierte que se debe conciliar el uso de las nuevas tecnologías.
Por último Román argumentó que ” las habilidades técnicas las hacen las máquinas, pero la creatividad, la espiritualidad, la intuición son cosas que van a seguir siendo humanas por un tiempo”.
Mi carta al director en El Mercurio
Mientras debatimos si se prohíbe el celular en los colegios, la compañía de Sam Altman anuncia OpenAI o1, la inteligencia artificial que puede razonar, su tercera entrega de mejoras disruptivas en menos de un año.
En el futuro inmediato, la gran brecha que padecerán estudiantes y profesionales estará entre quienes sepan interactuar con la inteligencia artificial, preguntarle, crear buenos prompts, y quienes no lo hagan (prompting es ya una profesión).
La inteligencia artificial será un dato porque es de acceso fácil y barato. Lo escaso será saber sacarle partido. Para ello, se necesita un pensamiento crítico y lógico (científico, matemático, computacional, literario). Una cabeza bien entrenada con apoyo de la inteligencia artificial creará diferencias imbatibles, y no solo para hacer mejores tareas en la escuela sino para investigar en ciencia, diseñar en arquitectura o ingeniería, programar software o diagnosticar en salud, muchas veces sin necesidad de ser especialistas y con respuestas de segundos para trabajos que tomarían semanas y meses.
En los colegios, el celular puede ser una poderosa, masiva y muy económica interface para iniciarse en el aprendizaje basado en inteligencia artificial.
Eso ya lo tenemos, el desafio urgente es dejar de temerle y transformar a los profesores de todas las asignaturas en expertos redactores de prompts, a partir de entrenar el pensamiento y rearticular sus materias y estrategias.
No hay que prohibir el celular, hay que enseñar a promptear. Esto sí que definirá la frontera entre dejar a nuestros hijos al margen o abrirles el futuro.
Algunos colegios ya comenzamos.
Mi participación en la conferencia Aprendizaje sin límites: experiencias con la IA en Educación Escolar, como parte de la XII Summit Fundación País Digital, Summit para el Futuro de la Educación, en el encuentro Digital Learning Week de París, con el apoyo de UNESCO y el patrocinio del Ministerio de Educación.
Contamos nuestra experiencia del Colegio Alberto Blest Gana con I.A. y otras tics educativas, el desarrollo de educación emocional y nuestro intenso esfuerzo de formación docente.
TICs para aprender: integramos el trabajo con tecnologías en todas las asignaturas y niveles de enseñanza, como un motivador de aprendizajes y de desarrollo de habilidades digitales para la vida.
Más que STEM: formación en creatividad, emociones y espiritualidad, única dimensión de aporte humano que aún demorará en ser reemplazada por las máquinas.
Formación Docente: el principal factor de cambio en la escuela es la disposición y capacidad de los profesores para asumir la nueva educación de nuestros estudiantes, basada en el aprendizaje activo y el protagonismo de los alumnos, la adopción de tecnologías para motivar y acelerar aprendizajes, y la educación emocional y el vínculo con los estudiantes.
Invitamos a replicar estas innovaciones en 100 colegios, estamos buscando instituciones que quieran tomar este desafío posible, necesario y urgente de transformar la educación escolar chilena.
Moderó Martín Cáceres, director del Centro Innovación, Ministerio de Educación y expusimos Alejandra Meza Ramírez, profesora de Artes y Tecnología, Colegio Hebreo de Lo Barnechea; Denis Maureira Castillo, directora Escuela Estación Baquedano, Sierra Gorda, Región de Antofagasta; Nolfa Ibáñez, Premio Nacional de Ciencias de la Educación, y yo, Ricardo Román, director Colegio Alberto Blest Gana, Comuna de San Ramón.